读课文,想一想课文写了什么?示例:这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因。初读课文后,你感受到了什么?示例:读完这篇课文,让我们真切地感受到作者留心观察周围的事
照着样子写个设问句吧!例:这是谁的房间?这是我的房间。示例:什么是段落?段落即自然段,是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志,表示文章思路发展中的停顿和间歇。读了第二自然段,想想昙
1.认识芬、芳等9个字词,会写斗、芬等13个生字,理解生字组成的词语。 (重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。(重点)同学们你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花的什么?今天就让我们走入花的世
刚刚一词,指出了观察花开的合适时机。大致说明花开的时间不是非常精确的,会因为环境等因素而有变化。刚刚一词,指出了观察花开的合适时机。大致说明花开的时间不是非常精确的,会因为环境等因素而有变化。用不同的
请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文第一自然段,要求读准字音,读通句子。同桌两人合作,圈出课文中介绍的每种花及每种花开放的时间。比较两种写法的不同?第二种写法好,吹起、绽开了笑脸、从梦中醒来、苏醒、舒
自读课文:1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。自读检查:1. 指名读课文,同学检查字
第一句用三个词语描述花儿;第二句概括写要是留心观察,就能发现不同的花开放的时间是不同的。这段话形象例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。其中,第三个句子的表达非常有特色,同是写花在什么时候
1)想想:生甲读的句子和其他同学读的句子有什么关系?你发现了什么?(2)小结中心句的特点:中心句往往在一段话的开头,后面的句子都围绕中心句来写。2.根据关键语句的提示,概括第2自然段大意。(1)默读思