在没有天地之前,世界是什么样子的?天地是怎么来的?对世界起源的追问,从古至今一直都没有停止过。这种追问不仅出现在古诗里,如江畔何人初见月?江月何年初照人?也常常反映在古代的创世神话中。本文就是一篇创世
1.认识本课生字,正确、美观地书写。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的主要内容。3.通过对重点词句的品味,感受盘古的神力及巍峨的形象。4.凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟
传说在很久很久以前,天地是不分开的,直到有一个巨人醒来,把天地分开了,他叫盘古,今天我们就来走进这个神话故事。1.会认本课7 个生字,会写本课13 个字。理解生字组成的词语。(重点)2.能正确、流利地
这句话运用了比喻,把天地比作大鸡蛋,写出了天地的样子。混沌的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。微光是微弱的光,说明鸡蛋裂开的缝并不大,为下一句看见斧头做了一个铺垫。这句话用了
我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊,这些都是从哪里来的呢?我们的祖先也会思考这样的问题。那时科学技术不发达,人们只能通过想象去进行解释,于是,就出现了各种各样的神话故事。古时候的人们是如何解释天地的形成
1.能正确、流利地朗读课文。(重点)2.掌握本课的生字新词。(重点)3.了解文章大意,初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。(难点)大家都知道宇宙是万物的总称,是时间和空间的统一。那么宇宙是
1.了解神话故事的特点。 (重点)2.体会不同的识字方法。(重点)上节课我们了解了课文内容,知道盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。这节课我们将继续走进课文,看看盘古是如何创造宇宙的。读第一自然段,思考、
1.边读边想象画面,说说梵天是什么样子的?结合具体的语句谈一谈。2.画出想象奇特的地方,谈谈你的感受。3.默读第七自然段,思考:梵天的身体还会发生哪些变化?请展开合理的想象,进行仿写。所属专题:盘古开