朗读指导:本课的朗读,读正确是首要任务,要读准一的变调。如一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮、天一黑、一起。边朗读边想象画面,体会树和喜鹊由单个变群体后心情由孤单变快乐的变化,读出前后两种不同的感受。
孤单写出树和喜鹊数量都很少,这里运用了拟人的修辞方法,体现出树和喜鹊都不开心。叽叽喳喳指喜鹊们早上醒来热闹的声音,说明喜鹊的数量很多。打着招呼体现出喜鹊们之间感情友好,由此也能看出他们非常快乐。邻居:
有感情地朗读课文,注意读准字音,读出树和喜鹊前后感情的变化。初读课文后,你感受到了什么?示例:初读课文后,我感受到了树和喜鹊互助友爱的精神和合作的意识。 读一读下面的句子,看看你有什么发现?指名读课文
让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧!树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢?(核心问题)树和喜鹊为什么很孤单? (串珠问题1)树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一
自读课文一、二自然段,说说你知道了什么?表明故事发生的时间。只有:突出了树和喜鹊都很孤单。这句话告诉我们喜鹊和树都没有朋友,它们都很孤单。读第三、四自然段,想一想:树和喜鹊的生活发生了什么变化?树有了
请同学们自由读课文,要求:读准字音,读通句子。以前,树和喜鹊为什么会很孤单?后来,树和喜鹊为什么会很快乐呢?1.读一读课文第一自然段。2.画一画第一自然段中表示孤单的词语。3.然后说一说自己的感受。观
小朋友,你们从这幅图片当中发现了什么?谁来说一说喜鹊有什么特点?初读课文,感知内容:1. 自由朗读,同桌对读,标注自然段序号; 2. 小老师分段落示范朗读;3. 师生有感情地齐读。说一说:1.孤单是什
当地上只长着一棵树的时候,树很孤单;当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候,喜鹊也很孤单。后来,地上种了很多树,树上来了很多鸟,树不孤单了,喜鹊也不孤单了,树林成了欢乐的海洋。让我们一起来学习课文,明白友