1.认识本课 生字,培养自主识字的能力。2.会写泻等字,能按笔顺规则认真写字,培养良好写字习惯3.有感情的朗读课文,背诵课文;借助注释理解课文内容;体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。4.体会作者殷
为了形象地表达少年的特点,梁启超比少年比作什么?梁启超为何呐喊?他想看到一个怎样的中国?大家都知道哪些杰出人物的事迹?假若梁启超先生能看到今天的中国,他会产生怎样的感慨呢?每个小组完成一份手抄报,主题
说是一种文体,通过发表议论或记叙事物来说明某个道理。少年中国和中国少年之间不可分割,紧紧相连。只有中国少年的强大,才能有少年中国的强大。学习要求:自由读第1自然段,试着读出节奏。学习要求:自由读第2自
通过上节课的学习,我们了解了文章的基本大意。作者认为创造未来的中国是我们中国少年的责任。少年中国是作者心中所追求的一个未来的中国。作者认为中国富强的责任在谁的身上?从开篇故今日之责任,不在他人,而全在
1.会认本课9个生字,会写6个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文,理解文章重点词句子的意思。(重点)3.初步感知文意,了解课文内容。(难点)同学们,你们正值青春年少,今天你们是初升的太阳,
第1自然段从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球八个方面,竭力强调国家命运系在少年身上。第2自然段少年中国又具有中国少年特征。第3自然段写少年中国与天不老,而中国少年则与国无疆。两者不仅都
第一部分(1)写少年的责任。 第二部分(2)写少年是什么样子。第三部分(3到最后)期待少年的雄起。默读课文,本文是怎样评价少年的?请同学们想想这个句子的特点,仿写一个。思考:这样结尾有什么好处?将对少
第一自然段运用了哪种修辞方法?有什么作用?答:这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑,感情强烈,有很强的感染力。学完本文,