如何理解本文的主旨?作者运用对比的写作手法,显示出我对三只猫截然不同的态度,以致造成第三只猫含冤而死。让我意识到光凭个人的好恶,带着私人偏见去对待第三只猫是不公平的,会造成无法补救的严重过失。揭示了关
比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱,进而表现出我对它的喜爱之情。比喻。亲爱的同伴说明小猫在大家心目中的地位之高,大家和猫的关系亲密无间。拟人。这是作者的主观判断,突出了对猫的厌恶之情,为
概括文章中心方法:①先概括出课文的主要内容,即写了什么,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。②分析课文的重点段,如开头段、结尾段、过渡段,从中找出文章的中心思想。 ③从文题找
作者写三次养猫的方法基本一样,都是先写什么?再写什么?先写小猫的来历和特点,再写小猫的遭遇和结局。作者重点写了第几只猫?为什么?第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说
本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这哪里是在写
你是否有过养猫的经历呢?和同学们一起说一说。作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭冷遇,而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。为什么我对于第三只
事情澄清后,我心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的,他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理?这是我的忏悔。同时告诉我们,无论做什么事,不能主观臆断,否则,就会出现差错,甚至造成无法补救的严重过失。凡事
教学目标:1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,理解作者对第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。(教学重点)2.通过反复诵读,理解内容,感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。(教学难点)3.形成