四个时而构成了排比句式,形象地描写了溪流的宽窄不一,流速的缓急不同。 这里作者巧妙地运用宽、窄缓、急两对反义词,准确地表现出溪流的形和声。由于溪流缓急不一,听到的流水声也就各不相同,犹如在时时变换调子
(1)课题中的记是什么意思?记即记录之意,记的是游览的经过。本文是一篇游记。(2)你对金华的双龙洞有哪些了解?学习第二部分(第2-3自然段)(1)叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色?(2)明艳是
同学们,你们知道图片展示的是什么地方吗?对了,它就是金华的双龙洞。今天,我们就跟随叶圣陶老先生一起去游览一番。默读课文,思考:作者游览的过程是怎样,分别写了什么景色?思考:作者为什么说山上的映山红,无
1.认识浙、簇、臀、漆等6个生字,会写浙、罗、杜、鹃等15个生字,理解生字组成的词语。 (重点)2.了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。(重点) 3.理清课文段落,概括段落大意。(难点)同学们,我们
熟读课文,了解双龙洞的特点。从具体句段中感受大自然的壮观之美和作者对双龙洞的赞美之情。回想课文,说一说,作者是按照怎样的顺序游览的?上一节课,我们初步学习了课文,弄清了作者的游览顺序。沿途的景色迷人,
金华的双龙洞景致美丽奇特,吸引了许多中外游客,同学们是不是也想去双龙洞看一看,那就让我们和文中的我一起去游览,好吗?同学们自由朗读第一段,说说从这段中你知道些什么。作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这
同学们都到过哪些地方?说一说你印象深刻的地方是哪里?今天,我们就跟着叶圣陶爷爷去浙江金华的双龙洞看一看。默读课文,找出不认识不理解的字词,看看作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。排比、拟人的修辞方法以及两