本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法,逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理,使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射,是社会前进不竭
课文分为三个部分,按照提出问题分析问题解决问题来行文。文章先用四个图形引出事物的正确答案不止一个的观点,然后层层推进,提出不满足于一个答案,不放弃探求的重要性,以及创造性思维必备的要素,最后得出结论:
朗读课文,边读边做标记,找出作者在文中列举的事例。理清课文脉络。课文分为三大部分:第一部分(第1、2段):提出问题。(用四个图形,提出事物的正确答案不止一个的论题)第二部分(第3~12段):分析问题。
本文怎样开头?画出四个图形,提出一个问题。用问题引出论点,结合问题讲道理。快速朗读课文,思考怎样才能做一个富有创造力的人。(1)要经常保持好奇心,不断积累知识。(2)不满足于一个答案,而去探求新思路,
1.了解过着围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践,鼓励学生独立、自由思考,有意识地培养创造性思维能力。我们学过
1、事物的正确答案为什么不止一个?2、本文主要论述的是什么问题?作者为什么要从事物的正确答案不止一个谈起?3、根据议论文的结构特点,理清文章层次。作者是如何提出观点的?这样写有什么好处?由对四个图形分
怎样才能成为一个富有创造性的人?经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识:一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,就一定会成为一
请同学们仔细观察这幅图,回答问题。这幅图也隐含着一种生活的道理:世界是千变万化的,问题是多种多样的,由于角度不同,问题的答案也是丰富多彩的,正如苏轼所说的横看成岭侧成峰,远近高低各不同。今天我们就来探