掌握带挈等词的含义;掌握小说的文学常识及有关明清科举制度的文化知识。朗读相关句子,分析范进和胡屠户的形象(前后对比);通过朗读体会课文讽刺、夸张的语言。认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。张乡绅是个
每年的6月7、8号两天,对全国的高中生来说,那是鲤鱼跳龙门的时刻,而对于我们国家来说,那也是选拔人才、选拔栋梁的时刻。同学们,你们知道在我国古代,是依靠什么来选拔人才的吗?吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙
速读课文,画出描写范进的有关内容,说一说中举前后,范进本人有哪些变化?作者运用那些方法来刻画范进这个人物?说说范进是一个怎样的人?用看念拍笑写范进喜极的动作,用往后 一交跌倒,牙关咬紧,不省人事写范进
中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些变化?胡屠户是一个什么样的人?嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩小人。中举前后,其他人是怎样对待范进的?反应了一种什么样的社
范进为什么会发疯? (1)社会原因:八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。(2)个人原因:范进20岁开始应试,前后考过二十多次,直到54岁才中
下面是一张范进的人物小档案,请结合小说中的内容,完成档案中的各信息。1.请同学们默读并勾画你认为最精彩的描写。2.揣摩范进的心理:如果放大范进此时的心理活动,他心里在想些什么?如果你的班级准备排演一个
围绕中举这一中心事件,按时间顺序,课文可分成哪两个部分?中举前和中举后。小说用了什么手法来描写胡屠户?表现出胡屠户怎样的性格特点?说说中举前、中举后课文各写了哪些事?用四字短语概括。小说用了什么手法来
教学目标:1. 通过分析人物的语言,动作描写等细节把握人物形象。2. 理清故事情节。3. 深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。4. 学习本文对比和讽刺的写作手法。教学重点:(1)学习通过对话,动作描写