文章主要围绕表现藤野先生的高贵品质,从不同侧面选取了四个典型事例来突出人物特征。同时,作者采用白描手法,写人抓特征,几笔勾勒,甚为传神。如写藤野先生,写他的黑瘦八字须戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书缓慢
鲁迅19041906年在日本仙台留学时的一位医学教授,他就是是藤野先生,二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的这位老师的呢?(齐读37段)和一个普通的教授,仅仅两年的师生情谊,自鲁迅先生离开日本就再未与他
1.引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。2.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想,学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。3.学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭
第一部分(1-3):写作者在东京的所见所闻所感,交代去仙台的原因。第二部分(4-35):描写了作者在仙台与藤野先生的相识、相处和离别,并通过具体事例表现了藤野先生的高尚品德。第三部分(36-38):描
作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里?请找出文中表明时间和地点转换的语句。文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在我面前的?作者有以什么描写方法抓住他的那些特征来写的
学习目标:1.抓住典型事例,学习刻画人物的方法。2.体会鲁迅先生对恩师的感激之情和深邃思想。第一类写藤野先生其人。第二类写作者离开藤野先生。第三类字里行间并未写藤野先生的事件。默读6~23段,从作者选
学习目标:1.理解、积累读读写写中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2.复习人物描写的方法,探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。3.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想,学习他忧国忧民、
恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡,在失望中苦苦追求,在追求中常遭侮辱的时候,却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。这篇课文向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的