扑与奔驰照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原扑入视野,这是乘车者的真实感受,准确表现了奔驰的汽车速度之快。黄绿错综的一条大毡子扑入你的视野的也写出了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,无遮
朗读课文,理清课文层次。第一部分(1):开篇点题,直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。第二部分(2-8):由远及近,由表及里地抒写白杨树的不平凡,点明其象征意义。第三部分(9):对比楠木,再赞白杨,呼应
默读全文,请学生找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。明确:第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(教师点拨:这句直接地抒情,也就是文章的第一段,用赞美、歌颂的语调为全文奠定了基调。注意这种开门见
在我国北方有这样一种树:挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。丹青标风骨,誓与子同仇。这种树就叫白杨树。在战火纷飞的抗日战争时期,著名作家茅盾以高度的敬意赞美了白杨树。他为什么要
树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的柳的风韵,我们瞻仰过大雪压青松,青松挺且直的松的雄姿,我们也遥望过墙角数枝梅,凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起?1)展现白杨树不寻常的生长环境,渲染一种不平凡的环境气氛,暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。2)暗示陕甘宁边区
作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向积雪初融的高原,连用四个反问句,由树及人,写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化,发人深 思。第一句由树及人的过渡,启发人们深思不应该只觉得它是树,那么,
这是一篇托物抒情的散文,写于1941年。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期之后,到延安讲学。当时,正是抗日战争的相持阶段,他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形,从解放区的人民