小说的民族作风和民族气派主要体现在:首先,从人物形象来说,小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。从一丈青大娘的外号和爷爷何大学问一副关公相貌,乃至为人处事的方式,都显示了作品的民族本色。其次
了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识;理清小说情节,把握人物性格。学习塑造人物的方法,欣赏鲜明的人物形象;品读语言,理解小说多样化的艺术风格。感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。故事是由
1.了解刘绍棠及乡土文学的相关知识,品味文中充满乡土气息的语言。2.学习通过外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写来塑造人物形象的方法。(重难点)请同学们有感情地朗读课文,把握文意,思考情节发展过程。
本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的?灵活运用插叙手法,巧妙自然地进行补充介绍,从而塑造人物,突出中心。如塑造何大学问这个形象,插叙了其生平经历、外号由来、威震古北口、借高利贷摆筵席、学做学
本篇小说采用倒叙手法,写一个中伏天大晌午发生的故事,先交代何满子被拴,设下悬念;中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子,插叙有关何满子父母的情况,通过婆媳间的矛盾,再现爱孙如命的奶
理清故事情节,把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物:六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子
为什么叫何大学问?他貌似关公,脾气性格也像关老爷一样,侠胆义肝,仗义疏财慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事,想像力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了何大学问的外号。这外号
1.了解作者刘绍棠的相关知识;理顺小说情节,把握人物性格。2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙;理解小说多样化的艺术风格。3.感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳厚朴实的人情美