庄子认为鱼乐,其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的,人的认识也是如此,他来到濠水之滨,从容出游感到快乐,于是就认为出游从容的鱼也快乐。北师大教授于丹曾说:庄子对我来说,不是一种学问,
濠梁之辩的绝妙之处在于,除了两人的雄辩之外,还在于它具有无穷的韵味。辩论的双方都紧扣主题,但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上来说,人和鱼是两种不同的生物,人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是
通过上一课的学习,相信大家都对庄子的思想有了初步的了解,这篇文章里,他与惠子两个人又怎么了?现在,让我们来齐读课文,在朗朗读书声中,找出答案。庄子视富贵荣华如敝屣,其高洁的生活情趣,使他很难找到知己。
说说文中讲了哪几层意思,作者笔下的鹏是个什么样的形象。三层。第一层,从开头到其翼若垂天之云,写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目。第二层,从是鸟也到生物之以息相吹也,引用《齐谐
1.了解庄子的作品及思想主张;积累常用文言词语,整体把握课文大意。(重点)2.欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论,理解课文中两则寓言阐述的道理。(难点)3.学习古人淡泊名利的思想,做一个志趣高雅的
第一则选自《庄子集释》,自晋人郭象以来,众家莫不把它的篇旨看作是论逍遥,并且以逍遥游作为庄子人生追求的理想境界,这一点几乎没有异议,但在关于何为逍遥,怎样才能逍遥的问题上,出现了种种分歧,从而影响到对
1.搜集庄子有关资料,识记庄子简介,了解《庄子》。2. 结合课注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上,能清晰、流利地背诵课文。这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的
文章标题为北冥有鱼,为什么写鹏鸟?鹏鸟是由鲲鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。作者使用夸张手法,想象奇特。鲲鹏的形象怎样?作者是如何描写的?鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测