月亮,是中国人心中永恒的情结,那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思!读课文,思考:文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情?重点写了什么内容?边读边圈画时间、地点、人物、事件。文章以月迹为
1.会认本课生字,能正确理解由生字组成的词语,培养自主识字能力。2.练习用比较快的速度默读课文,提高学生的默读能力;正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句;养成用查资料或询问的方式解决自读中遇到的
每当夜幕降临,一轮明月升上夜空,清澈的月光洒满大地,让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,理清寻月的过程。把
总体说出月亮到处走的特点,为后面我们去寻月做铺垫。记叙:将大家看月亮的过程描述出来了,由此可看出大家都很喜欢月亮。这句话描写了月亮散发出的光芒,很美也很亮。想象:将在月光下,桂树的花骨朵都成了繁星的样
仔细默读课文,看看不同的地方的月亮有什么不同的特点,作者的心情又分别有什么变化。形象地写出了月亮冉冉升起,由亏转盈再消失的形态变化美。一轮圆月衬着无边无际的天空,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天
文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情?镜中月亮由圆而亏而消失,大家都很失望 。听说月中有树有人,三妹和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮仅属于她,大家由 羡慕而生嫉妒 ,不由得 争执了起来。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢?因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执,反衬出孩子们争强好胜的心理。大家越发觉得奇了,同样表现
这首诗是孩子们眼中的月,白玉盘、瑶台镜多么美好的比喻呀。从中可以看出,在孩子们的眼中,月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。1.用自己喜欢的方式阅读课文,圈出生字词。2