听范读正音,并熟悉本课的近反义词。个性化读书顶天立地读。(注意不认识的字多读两遍,读通句子)小组合作读书(选择喜欢的方式)默读课文:不动唇,不指读,要求2分钟读完。思考:课文天窗给孩子们带来了什么?小
听范读正音,并熟悉本课的近反义词。个性化读书顶天立地读。(注意不认识的字多读两遍,读通句子)小组合作读书(选择喜欢的方式)。默读课文:不动唇,不指读,要求2分钟读完。思考:课文天窗给孩子们带来了什么?
1.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。2.抓住中心句,体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(重点)3.学习作者运用排比句的表达感情的方式,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过窗户看世界的情趣。(重点
这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它?让我们走进课文看看吧!会认藉、瞥3个字,会写慰、藉、锐等10个字。抓住中心句,理解课文内容,体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(重
认识慰、藉、瞥3个生字,会写慰、藉、锐 等10个生字。理解生字组成的词语。 (重点)正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。(重点)我们知道每栋房子都离不开窗,可是在许多年前的中国农村,窗又是
1.理解课文内容,了解孩子们从天窗里看到的和想到的都有什么。(重点)2.理解小小的天窗是唯一的慰藉等语句的含义。(难点)不一样的童年有不一样的快乐,不一样的生活有不一样的精彩,乡下孩子的生活因天窗而变
茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。课文第1-3自然段介绍了天窗的作用。孩子们透过这小小
猜一猜:方形小洞,开在屋顶。你知道这是什么吗?今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》,在这里我们到底能看到什么呢?默读课文,说一说天窗在哪儿,为什么要开天窗?(课后第1题)课文中用了一个短语来形容天窗