文中多处采用了举例论证的论证方式,论据全面而又生动,摆事实,讲道理,逐一论述,使文章观点明确,论证有力。例如5~12段中列举了有教养的人和无教养的人的种种行为举止事例进行论述,鲜明地阐述了什么是有教养
教学目标:1.通读全文,理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。3.明确作者的观点,学会做一个真正有教养和优雅风度的人。论这个字,确定了文章的议
教养是人类自我精神与品质的升华,它体现出一个人的涵养与格调。举手投足,言谈与表现,每一处都会折射出自身的文明。这节课就让我们跟随着苏联学者利哈乔夫来了解什么是真正的教养。默读课文全文。思考本文的中心论
1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格,揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。朗读课文,抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。给
很多时候,一个人的教养并不体现在大事上,而是通过很多小细节反映出来。例如下雨天,你在路上走着,一位司机开车从你身旁经过,踩刹车减速,没有溅起一滴脏水,直到开出很远,到没人的地方,司机才重新提速。这个时
学习运用具体事例论证观点的论证方法。理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。在与人交往中,有教养或无教养可谓好坏两个极端的评价;那么,什么样的表现是有教养,什么样的表现是无教养呢?我们今天一起学习利
课文中作者认为良好的教养来自哪里?不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。课文中作者认为教养首先体现在哪里?一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎
默读课文,按照自己的理解,将文章划分成三部分。第一部分(1段):开门见山,引出论题,点出良好的教养的三个来源家庭、学校和自身。第二部分(2~12段):通过列举无教养和有教养的人的种种表现,点明什么才是